新冠疫情发生以来，在学院统一领导下，师生相约云端，共克时艰，凝心聚力，共建教学新模式。通过四周有序推进，已打开“网上教学”工作局面，真正落实市教委“停课不停教，停课不停学”的要求。
植科系张微微老师积极响应线上教学的要求，开启了网络在线教学之路。她深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，要做好充分的准备。
与传统的线下教学不同，网络教学看不到学生学习状态和反应，很难确保每位学生的学习效果。为了更有效地提高学生的学习质量和效率，张微微老师的《植物遗传育种》课程自网络课程建设开始，不断打磨课程视频、课件和题库等教学资源的同时，积极开动脑筋，设计了形式多样的教学活动，大大调动了学生学习的积极性。
为使线上教学顺利开展，张微微老师通过不断摸索和测试各种学习和直播平台如智慧职教、学习通、腾讯会议、腾讯课堂、QQ屏幕分享等。通过与学生一起进行平台测试，最终确定“智慧职教+腾讯会议+QQ辅导群”的网络教学模式，并在开课前先后完成试课，根据试课中反馈的问题，形成了在线教学方案。此外，张微微老师积极与教研室老师分享经验。通过四周网络授课效果的良好反馈，张微微老师已形成自己独特的“课前布置预习——课中讲解知识——课下提交笔记——课后巩固作业——QQ辅导群答疑”五步法教学模式。课前借助QQ群，将课程的介绍、学习方法等内容提前告知学生，让学生有更充分的课前准备，提升授课效能；课中讲解知识点，突出教学重点，突破教学难点，有针对性的解决问题；课下提交笔记，课后布置作业，增强学生自主学习能力；QQ群及时、有效课后辅导答疑，帮助学生有效解决问题，拉进师生关系，激发学生学习的积极性。同时她经常听取学生的反馈，及时、有针对性地调整教学方案。
为了进一步提高学生线上学习效果，张微微老师要求每一位学生在确保学习环境安静时，都开启麦克风，及时对难点提问，实现师生实时互动；通过随机提问模式，及时考查学生对讲授过的知识点的掌握情况，督促学生认真听讲。系部多位老师积极观摩张微微老师的网络课堂，表示其课堂气氛活跃，学生表现出浓厚的求知欲，张老师将严谨的科学问题趣味化，根据学生特点适当给予提示，使教学接近学生的最近发展区。四周网络教学以来，《植物遗传育种》课程平台点击率和学生学习时长不断提升，课程点击率已达1,203次，学生学习时长达20715分钟。
张微微老师说：“没有停下的脚步，只有前进的步伐”。她将继续完善平台，结合园艺技术一流专业资源库建设，不断摸索和设计新的教学活动，要把此次在线教学当成教育教学改革的契机，不断提升教学能力，提高人才培养质量。